La perturbation de l’éducation aux soins de santé est nécessaire

Éducation aux soins de santé : ©Seventyfour – stock.adobe.com

De la défense à l’aviation en passant par les soins de santé, l’apprentissage basé sur la simulation joue un rôle important dans les secteurs à haut risque pour former en toute sécurité les futurs professionnels. Dans le domaine des soins de santé, l’apprentissage par simulation imite la pratique du monde réel, permettant aux étudiants d’apprendre de leurs erreurs dans un environnement ressemblant à leur futur environnement de travail, avec des patients virtuels. Aucun patient n’est blessé, aucun cadavre n’est nécessaire et les étudiants sont plus susceptibles de retenir ce qu’ils ont appris de leur expérience directe que ce qu’ils apprendraient dans un manuel.

Dans l’enseignement médical et des soins de santé, la simulation prend traditionnellement la forme de mannequins ou de patients standardisés, qui sont des acteurs simulant des scénarios de patients. Cependant, les approches modernes d’apprentissage immersif telles que la simulation virtuelle de patients et l’émergence de la réalité étendue (XR) – l’informatique spatiale, qui englobe à la fois la réalité virtuelle (VR) et la réalité augmentée (RA) – transforment l’enseignement médical et offrent des scénarios d’apprentissage améliorés. Même si elle est innovante, la formation numérique ne résoudra pas à elle seule des problèmes tels que la pénurie croissante de médecins aux États-Unis, mais elle peut aider à préparer les professionnels de demain au monde réel.

Les progrès continus en matière de logiciels et de matériel, notamment les écrans tactiles et la réalité virtuelle, représentent une opportunité d’améliorer la rétention de la main-d’œuvre et de former plus efficacement les futurs médecins et autres cliniciens, des médecins de soins primaires aux chirurgiens. Équipés de scénarios de patients réalistes et d’informations rapides basées sur des analyses, ces outils s’avèrent efficaces pour faire évoluer et moderniser l’éducation en matière de soins de santé, en particulier là où les ressources pourraient autrement être limitées.

Le réalisme des nouvelles approches d’apprentissage immersif ne peut être égalé

Si nous envisageons les défis qu’un nouveau médecin de famille peut rencontrer dans des contextes cliniques réels, il peut sembler impossible d’imiter ces mêmes pressions dans une salle de classe. Une fois qu’ils commencent à exercer, les médecins seront probablement confrontés quotidiennement à des contraintes de temps telles que plusieurs patients attendant d’être vus, chacun présentant une maladie différente. Certains patients peuvent arriver accompagnés d’un membre difficile de la famille, avec lequel le médecin devra communiquer de manière réfléchie. D’autres patients peuvent parler l’anglais comme langue seconde et avoir du mal à décrire leurs symptômes. Certains patients peuvent nécessiter des tests et d’autres interventions.

Chaque scénario représente les défis quotidiens que les étudiants sont susceptibles de rencontrer une fois entrés dans la pratique clinique. Mais et si, au lieu de rencontrer ces situations pour la première fois lors d’une expérience patient standardisée ou en clinique, ces mêmes expériences pouvaient être recréées à l’avance avec des avatars réalistes sur un écran tactile ou en mettant un casque VR ? Grâce aux dernières technologies VR, les étudiants peuvent interagir physiquement avec leur environnement en saisissant des objets, en se déplaçant entre les pièces et en interagissant en tête-à-tête avec des patients virtuels. Même si l’apprentissage simulé avec des jeux de rôle et des mannequins restera important, la nature véritablement immersive de la réalité virtuelle enrichit et étend les expériences cliniques de manière significative.

Au lieu de remplacer l’apprentissage clinique en personne, la réalité virtuelle peut s’en inspirer. Certains scénarios de réalité virtuelle, par exemple, peuvent mettre les étudiants au défi de jongler avec plusieurs patients à la fois, ce qui correspond à la nature imprévisible des soins de santé. Les étudiants peuvent également avoir la possibilité de « traiter » des patients plus diversifiés (y compris des enfants, qui ne peuvent pas être payés pour simuler des patients) ou des patients présentant des conditions plus complexes que celles qu’ils pourraient rencontrer avec les simulations précliniques actuelles ou dans les stages cliniques. À une époque de pénurie de professeurs et de sites de pratique limités, la simulation virtuelle de patients et la réalité virtuelle permettent aux étudiants de mettre en pratique leurs compétences en matière de prise de décision clinique dans le cadre le plus sûr et le plus réaliste possible. Les étudiants utilisant ces simulations immersives commettent et apprennent de leurs erreurs sans craindre de nuire aux patients – l’un des éléments les plus précieux de cette technologie.

Un feedback rapide signifie un apprentissage immédiat

En plus de reproduire des expériences cliniques réelles dans un environnement de pratique plus sûr, la simulation virtuelle et la XR offrent également des outils précieux permettant aux enseignants et aux étudiants d’échanger des commentaires en temps réel, ce qui améliore les performances futures. Lorsque le feedback est délivré peu ou immédiatement après la performance d’un élève, cela inspire des changements de comportement durables.

L’apprentissage basé sur la simulation est plus efficace lorsque les étudiants peuvent recevoir un feedback détaillé et instantané, ce qui n’est pas possible avec certains exercices. Cela peut prendre des jours ou des semaines aux éducateurs pour examiner les performances de chaque élève et fournir une analyse détaillée. À ce stade, l’étudiant a probablement oublié ce qu’il a dit lors de l’interaction simulée avec le patient ou les décisions cliniques qu’il a prises. La recherche pédagogique montre que la rétention des acquis et l’amélioration des pratiques deviennent plus difficiles avec un retard.

En revanche, les interactions virtuelles avec les patients offrent aux étudiants des commentaires exploitables instantanément. À la fin d’un scénario ou d’une interaction, l’élève peut être noté sur sa performance, mais peut également recevoir un retour d’information spécifique basé sur ses compétences indiquant ce qu’il a mal fait et ce qu’il pourrait faire différemment la prochaine fois. Cependant, pour que ces leçons aient un impact, le contenu et les commentaires des simulations doivent être fondés sur des preuves et construits à partir de sources de contenu fiables.

Impacts continus et à long terme de l’apprentissage immersif

Les avantages potentiels de la XR et de la simulation numérique s’étendent bien au-delà des portes des facultés de médecine ou des salles d’un programme de résidence. Ils constituent également des outils utiles pour la formation médicale continue ou la formation axée sur les compétences, même pour les personnes déjà actives sur le marché du travail et possédant de nombreuses années de pratique.

Une éducation et une formation continues sont nécessaires pour les médecins et autres cliniciens, et avec des technologies et des recherches innovantes toujours à l’horizon, chaque professionnel de la santé peut bénéficier d’un rafraîchissement de ses connaissances. Parce que les casques VR et la simulation numérique peuvent connecter des personnes situées n’importe où, ils permettent également au personnel médical de pratiquer des scénarios complexes sans perturber l’environnement clinique. Il n’est pas nécessaire de fermer la salle d’opération lorsque vous pouvez effectuer la formation virtuellement tout en reflétant la pratique du monde réel, et que les experts d’un pays peuvent aider à former des cliniciens ailleurs.

L’apprentissage immersif dépasse les frontières

Pour garantir que tous les patients ont accès aux meilleurs soins possibles, les étudiants en médecine et les professionnels du monde entier doivent avoir accès à des scénarios et à des outils de formation fiables et fondés sur des données probantes pour améliorer la sécurité et les résultats des patients. Les obstacles liés aux frais de déplacement et aux limitations des infrastructures font qu’il est difficile pour tout le monde d’accéder au même niveau de formation.

Entrez XR. En tirant parti de la XR dans l’enseignement médical, nous pouvons contourner les problèmes de localisation et connecter virtuellement la communauté médicale mondiale. En élargissant la portée de l’apprentissage, cela peut avoir un impact particulièrement important dans les domaines ou les régions où le nombre de spécialistes ou de mentors est limité. Cependant, tout comme l’accès aux connaissances médicales les plus récentes est nécessaire partout, il est important de garantir que tous les cliniciens ont accès aux mêmes outils XR sans être confrontés à des obstacles systémiques, tels que le manque d’accès Internet haut débit ou des lacunes en matière de culture numérique.

Au cours des prochaines années, il sera intéressant d’observer l’évolution de l’apprentissage immersif, renforçant ainsi son impact sur l’ensemble des soins de santé. Non seulement cela peut contribuer à garantir que la prochaine génération de professionnels de la santé soit préparée à exercer dans un environnement de plus en plus difficile, mais l’apprentissage immersif peut également garantir que les ressources vont plus loin dans un contexte de sous-effectif et de sous-financement chroniques. L’avenir de la simulation virtuelle et de la XR constitue une tendance passionnante qui aura un impact sur la pratique clinique quotidienne de manière à la fois visible et imprévue.

Kelly Villella-Canton est chef de segment et directrice de la gestion des produits, de la formation médicale et de la pratique chez Wolters Kluwer Health. Elle dirige la stratégie d’innovation de produits pour l’enseignement et la pratique médicale, où elle se concentre sur la présentation et l’exécution de nouvelles stratégies et initiatives de croissance pour résoudre les problèmes des établissements, des dirigeants des facultés/départements, des étudiants, des résidents et des cliniciens.