Les étudiants en santé publique aident les clients internationaux à créer des plans éducatifs : IU News

La classe de la professeure clinique agrégée Heather Eastman-Mueller, Stratégies pour une éducation et un plaidoyer efficaces par les pairs, a une réunion virtuelle avec l’un de ses clients du Kenya dans le cadre de sa participation au programme de projet international axé sur le client. Photo de Chris Meyer, Université de l’Indiana

Les étudiants d’un cours sur l’éducation par les pairs et le plaidoyer ont eu un impact bien au-delà du campus de Bloomington de l’Université d’Indiana ce semestre en travaillant avec des partenaires au Kenya pour créer des plans éducatifs sur la santé sexuelle et reproductive. Le partenariat et l’expérience d’apprentissage pratique sont dus à un programme pilote qui amène des projets pour des clients internationaux en classe.

Le programme CLIP – Projets internationaux basés sur les clients – via IU Global a impliqué quatre membres du corps professoral, cinq cours, 173 étudiants et clients au Kenya, au Mexique, au Guatemala et en Allemagne. Les étudiants de la classe Stratégies pour une éducation par les pairs et un plaidoyer efficaces de Heather Eastman-Mueller ont travaillé avec le programme de mentorat Hijabi du comté de Kwale, basé au Kenya, et avec la clinique mondiale Addis, qui possède une clinique mobile au Kenya et travaille en étroite collaboration avec Hijabi pour atteindre l’objectif. les objectifs du programme.

«Je me sens très chanceuse de vivre cette expérience», a déclaré Olivia Balbo, étudiante en deuxième année en épidémiologie. « C’est un sentiment formidable de savoir que votre travail est envoyé à l’étranger et qu’il fait une différence et améliore les choses dans une communauté. C’est vraiment important pour moi.

Nouvelle expérience d’apprentissage

Eastman-Mueller, professeure clinique agrégée au Département des sciences appliquées de la santé de l’IU School of Public Health-Bloomington, a déclaré que sa classe crée généralement des plans de cours et effectue des activités de sensibilisation et de plaidoyer sur des sujets de santé pour les étudiants de l’IU Bloomington, y compris une formation pour devenir un éducateur en santé et bien-être par les pairs par l’intermédiaire du Student Health Center. Cependant, elle recherchait une opportunité internationale pour élargir les expériences de ses étudiants.

« Je l’ai présenté car vous pouvez faire une différence qui va bien au-delà du campus IU Bloomington », a déclaré Eastman-Mueller. « Nous avons la possibilité d’engager des dialogues et de fournir des ressources et des informations aux partenaires qui souhaitent que nous travaillions avec eux. »

Les sept étudiants – tous boursiers du Groupe – ont déclaré qu’ils étaient heureux d’aider leurs pairs dans un autre pays pour la première fois.

« En tant qu’épidémiologiste, un rôle important est de travailler avec les communautés », a déclaré Balbo. « Ce projet donne l’expérience de travailler avec des communautés que vous ne connaissez pas et de créer des plans de cours qui s’intègrent dans leurs récits culturels et avec les ressources dont elles disposent. »

Forger un partenariat

Le programme de mentorat Hijabi, fondé en 2018 par Nima N’zani Kassim, est un groupe de défense des soins de santé et du genre qui vise à éduquer et autonomiser les femmes et les filles. L’entreprise a commencé à travailler avec la clinique d’Addis en 2021 lorsque Caroline Wanjiru a été recrutée en tant qu’opératrice de la clinique mobile d’Addis au Kenya pour fournir un soutien technique au Hijabi et fournir des examens médicaux, un soutien psychosocial et des engagements communautaires.

Kassim a déjà eu des expériences avec l’UI. Elle faisait partie de la troisième bourse Mandela Washington en 2019, qui a amené de jeunes dirigeants africains à l’Université de l’Indiana pour un institut intensif de leadership. En 2022, les étudiants de l’IU du groupe de consultants mondiaux de la Hamilton Lugar School of Global and International Studies ont aidé le programme de mentorat Hijabi à développer une stratégie globale de collecte de fonds, qui identifie les donateurs potentiels et demande des subventions de manière indépendante. Une autre collaboration impliquait l’aide d’IU dans la révision des politiques nouvellement rédigées par Hijabi.

« Ces collaborations antérieures avec l’Université d’Indiana ont joué un rôle crucial dans le façonnement de notre capacité et de notre efficacité organisationnelles », a déclaré Kassim. « Ils nous ont doté d’outils et de connaissances essentiels qui ont joué un rôle important dans notre croissance et notre développement. »

Willo Sheikh, à gauche, et Joi Parker écoutent une présentation à distance pendant que Nima N’zani Kassim se connecte virtuellement depuis le Kenya. Photo de Chris Meyer, Université de l’IndianaKassim a déclaré que le programme Hijabi a demandé l’aide du programme CLIP pour soutenir son projet pilote de sensibilisation à la santé sexuelle, qui défend la santé sexuelle et reproductive en tant que droit humain fondamental. Ils avaient besoin d’aide pour créer des plans de cours pour un programme complet de santé sexuelle et reproductive et pour un modèle de formation des formateurs pour les prestataires de soins de santé, les pairs conseillers et les militants communautaires.

Les étudiants ont rencontré Kassim virtuellement au début du semestre pour comprendre les besoins de son organisation. Les plans de cours devaient être fondés sur des données probantes et adaptés à l’âge, et cibler trois groupes : les adolescentes, les prestataires de soins de santé et les militants communautaires.

Les étudiants ont appris un peu plus sur la culture kenyane auprès de Kassim et ont étudié la géographie, le système de santé, l’économie, la religion, les systèmes éducatifs et sociaux, la politique et l’histoire du pays pour façonner leurs plans de cours.

La classe a utilisé ALCOVE, la salle d’apprentissage actif d’expériences précieuses à Woodburn Hall, pour mener des recherches, collaborer, partager des résultats, faire des présentations, partager des commentaires et se connecter avec les partenaires internationaux.

Chaque élève a créé un plan de cours pour chaque groupe cible, donc 21 ont été créés en tout. Cependant, les étudiants ont appris que le manque d’accès à certains types de technologies rendait leurs projets initiaux irréalisables.

Au lieu de cela, Balbo a créé des plans de cours adaptés au stylo et au papier, tels que des feuilles de travail ou des fiches, ou qui pourraient être réalisés par le biais de jeux de rôle ou de questions vrai ou faux. L’un des plans qu’elle a créé concernait le consentement non sexuel pour les adolescents, comme ne pas toucher les cheveux d’un ami sans le demander. Willo Sheikh, étudiant en santé communautaire et junior, a créé un jeu de bingo sur les infections sexuellement transmissibles.

Mutuellement bénéfique

Eastman-Mueller a déclaré qu’elle rencontrait virtuellement les partenaires kenyans chaque mois, et que les étudiants leur envoyaient par courrier électronique des questions et des ébauches de plans de cours et recevaient des commentaires par courrier électronique.

« Autant qu’ils comptaient sur nous pour leurs commentaires, j’ai aussi beaucoup appris d’eux », a déclaré Wanjiru. « C’était particulièrement étonnant de voir l’évolution des étudiants depuis les premières ébauches jusqu’aux ébauches finales. Cela nous a beaucoup aidé puisque nous menons actuellement des projets autour de la santé sexuelle dans la communauté.

Kassim a déclaré que travailler avec Eastman-Mueller et les étudiants a été une expérience positive et fructueuse, et que les étudiants étaient dévoués, proactifs, attentifs et adaptables aux besoins et aux objectifs de l’organisation. Le travail collaboratif permettra au programme de mentorat Hijabi d’adapter ses efforts de plaidoyer pour cibler les groupes plus efficacement et d’assurer la durabilité des efforts.

Nathan Perez fait une présentation sur son expérience avec le programme de projet international basé sur le client lors de la Global Learning Showcase le 26 avril au Ferguson International Center à IU Bloomington. Photo par Alex Kumar, Université de l’Indiana« Cette collaboration contribuera à renforcer notre capacité à défendre la santé sexuelle et reproductive en tant que droit humain, à promouvoir des attitudes positives à l’égard de la sexualité et de la contraception, et à favoriser l’équité et la responsabilité dans les relations au sein de nos communautés », a déclaré Kassim. « En tirant parti de l’expertise et des ressources d’IU, nous pouvons améliorer l’impact et l’efficacité de nos initiatives de plaidoyer, contribuant ainsi à améliorer les résultats en matière de santé sexuelle et reproductive pour les femmes, les filles et les jeunes du comté de Kwale. »

Les étudiants ont présenté des affiches sur leurs expériences dans le cadre du programme CLIP lors de la Global Learning Showcase le 26 avril au Ferguson International Center pour expliquer ce qu’ils ont appris et répondre aux questions des participants.

Sheikh a déclaré qu’elle a toujours été intéressée par les soins de santé, en particulier la santé publique et les soins communautaires diversifiés. Elle a déclaré que le cours et le projet lui avaient donné une perspective supplémentaire sur le type d’emploi qu’elle aimerait après avoir obtenu son diplôme.

« Je pense que cela a aidé de travailler avec le programme CLIP et en particulier le Hijabi en raison des compétences bénéfiques que nous avons acquises lors du cours et que nous pourrons utiliser à l’avenir », a-t-elle déclaré. « J’ai pensé qu’il était bénéfique de travailler au-delà des États-Unis et avec des gens d’un autre pays. Cela m’a aidé à sortir des États-Unis et à regarder le monde sous un angle différent.

Nathan Perez, étudiant en deuxième année de psychologie, a déclaré qu’il appréciait l’expérience professionnelle consistant à aider d’autres personnes et à parler en public.

« C’était la première fois que je rédigeais une affiche de recherche et que je faisais une présentation publique », a déclaré Perez. « Cela a été une très bonne expérience. J’ai découvert quelques défauts dans mes plans de cours grâce aux commentaires reçus. Travailler avec un autre pays a été une bonne expérience. Cela m’a aidé à sortir de mes propres perceptions.

Élargir les opportunités

Elisheva Cohen, spécialiste de l’apprentissage mondial pour le bureau du vice-président de l’IU pour les affaires internationales, dirige le programme CLIP. Elle a supervisé des projets similaires pour la Hamilton Lugar School pendant cinq semestres, mais lorsqu’elle a rejoint les affaires internationales, elle a manifesté un intérêt pour la création de CLIP.

Olivia Balbo présente son affiche de recherche sur le projet avec le programme de mentorat Hijabi lors de la Global Learning Showcase. Photo par Alex Kumar, Université de l’IndianaCohen a déclaré que le programme CLIP s’intègre bien au plan stratégique IU 2030 en offrant aux étudiants des opportunités d’apprentissage expérientiel et en aidant les partenaires au-delà de l’Indiana. Certains membres du corps professoral réalisaient déjà des projets axés sur des clients au niveau national, a-t-elle déclaré, de sorte que le programme CLIP a jumelé les professeurs intéressés à des partenaires internationaux. Les contacts d’IU Global peuvent aider les professeurs à trouver un client partenaire s’ils n’en ont pas déjà un, a déclaré Cohen.

Les professeurs doivent postuler au programme CLIP ; ceux qui sont acceptés reçoivent une subvention de 3 000 $ pour soutenir leur projet. Ce semestre, les projets ont porté sur la santé, la culture organisationnelle des entreprises, les conseils financiers pour les résidents des communautés à faible revenu et les perceptions de l’Holocauste sur les réseaux sociaux, a déclaré Cohen.

« Les professeurs apprécient tous l’expérience et déclarent que leurs étudiants apprécient l’expérience », a déclaré Cohen. « Ce que j’apprécie dans ce projet, c’est que les étudiants peuvent faire quelque chose de réel. Ils peuvent voir à quoi ressemble un projet dans leur discipline et appliquer concrètement ce qu’ils apprennent dans leurs cours.

Cohen a déclaré que le projet pilote a été un succès et que le programme se poursuivra au semestre d’automne.